院校追市場 對接是關鍵
作為即將召開的“2012中國紡織科技人才戰略發展大會”承辦方，浙江紡織服裝職業技術學院為我國紡織行業輸送了大量技術人才。同樣，成都紡織高等專科學校也通過建立中高職教育銜接的長效機制，建立適合產業發展的創新型人才培養機制，構建起符合行業發展需求的現代紡織服裝職教體系。大會召開前夕，記者與這兩家專業院校的負責人圍繞校企合作、培養“適銷對路”人才這一問題展開交流。
記者：為培養“適銷對路”人才，學校在紡織專業課程設計安排方面有哪些特點？
王梅珍：近年來，浙江紡織服裝職業技術學院針對紡織產業轉型提升的需要，通過深化課程改革，努力培養職業素質高、專業能力強、具有創新意識的紡織專業設計、工藝、營銷等領域的高端技能人才。在課程設計理念上，堅持“圍繞崗位能力、引入職業標準、校企合作開發、工學結合實施”的要求，促進學生專業能力和文化素質平衡發展，動態耦合企業的人才需求；在課程建設方式上，引入基于工作過程的課程開發方法，依托實際生產項目，強化學生的專業實踐能力、綜合創新能力和職業核心能力；在課程實施環節中，通過校中廠、廠中校等工作環境，完善教學實踐體系，圍繞實際工作項目，實現教、學、做一體化；在課程考核改革中，通過校企共同參與，全面實施評、展、鑒、賽等反映學生綜合實踐能力、創意創新能力和職業核心能力的考核方式，使學生的專業能力和綜合素質與企業的實際需求全面融合，形成可持續發展的職業素質。
夏平：我們學校通過建立中高職教育銜接的長效機制，建立適合產業發展的創新型人才培養機制，構建起符合行業發展需求的現代紡織服裝職教體系。通過搭建多元化的合作機制，推進校企合作，推動現代紡織服裝職教體系的發展。
幾年來，學校廣泛與紡織服裝產業園政府、企業開展合作，組建由中高職院校和企業組成的西南紡織服裝職業教育聯盟，完善校內科技和社會服務體系，全面參與行業各專業協會工作，逐步構建起“政府統籌、行業指導、園區協調、校校聯合、校企融合”的多元校企合作體制和“資源共享、優勢互補、相互依存、共謀發展”的機制，取得了良好的成果。
記者：面對市場需求和企業需求的不斷調整，學校如何培養和提供能滿足企業需求的畢業生？
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