王梅珍：第一，專業鏈對接產業鏈，通過“減（削減企業需求量少、發展趨勢漸弱的專業）”、“增（增設企業需求強烈、基礎好的專業，如服裝陳列與營銷專業）”、“分（根據產業和企業發展的需要開設不同專業方向，靈活機動地滿足企業的實際需要，如藝術設計專業，先后開發了紡織品設計、家紡設計等方向）”、“轉（轉換原有的非紡織服裝類專業的培養方向，為紡織服裝產業培養生產型服務人才，如市場營銷專業，把重點轉向服裝專賣人才的培養，為雅戈爾集團等企業提供店長后備人才。計算機信息專業把重點轉向紡織服裝企業智慧化管理人才、電子商務人才的培養。物流專業把重點轉向紡織服裝企業物流管理人才的培養）”，不斷調整專業設置，動態滿足企業的發展需要。
　　
　　第二，課程群對接崗位群，校企共同開發符合企業需要的課程體系，努力提高學生的職業綜合實踐能力。
　　
　　第三，強化人才的人文素質教育和創新創業教育，全面提升人才的可持續發展能力和創新能力，使畢業生能通過自身的再學習、再進修、再培訓，不斷滿足市場和企業發展的需要。
　　
　　夏平：我校的目標是培養“生產第一線的管理技術人員”，而校企合作是實現這一目標的良好方式。實踐證明，這種合作方式能有效解決高職高專開展實踐教學、頂崗實訓、工學結合的實際環境和實踐崗位問題；解決高職高專教師深入行業實際難、掌握了解企業生產發展實際難、教學脫離生產實際等問題，使理論教學與實踐教學更加緊密地結合，提高教師的專業能力和教學水平；解決了高職高專學生進入生產現場真正感受企業生產實際困難的問題，從而使學生增加感性認識，提高實際操作能力；解決了中高職教學內容和課程體系的銜接問題，形成紡織服裝職業教育新的體系，更加有利于紡織服裝職業技能型人才的培養。
　　
　　為進一步培養適合行業需要的多層次人才，學校牽頭組建了西南紡織服裝職教聯盟，實現教學內容和職業技能培養上的連續銜接，形成新的紡織服裝職業教育體系，滿足企業對技能人才的多層次需求。目前，有38所中職、高職和本科院校，14個行業協會，47家企業，6個政府部門，3個科研院所參加了西南紡織服裝職教聯盟，并開始開展廣泛的合作。
　　
　　記者：面對紡織行業技術人員缺乏的形勢，學校有何發展和調整計劃？
　　
　　王梅珍：除了不斷進行專業改革和課程建設外，學院還制訂了行動計劃，努力滿足紡織行業對技術人才的需求；根據行業、企業的發展需要，積極參與開發新的崗位標準和新的培訓工種，做大做強紡織技術培訓事業，計劃年培訓量達到1000人；在紡織工業聯合會的指導下，建立跨區域培訓體系，通過轉移培訓、交流培訓、訂單培訓等方式，向技術人員缺口大的地區企業定向培訓、輸送人才；依托浙江紡織服裝職業教育集團和寧波市紡織服裝產學研創新聯盟的平臺，推進中高職教育的一體化培養，支持中職學校紡織專業的發展，努力為本科院校輸送優秀人才，形成紡織人才培養的完整體系；加強國際合作交流，依托中英紡織服裝產學研中心的平臺，為企業培養一批高水平的國際化紡織人才，滿足企業對高端紡織人才的需求。
　　
　　夏平：我們學校為適應產業升級發展需要，將加強教學改革，加強實驗實訓基地建設，大力開展校企合作、工學結合、頂崗實習。一方面，加強學生綜合能力的培養和師資隊伍的建設，另一方面大力開展社會服務工作，加強科研工作和科技成果的轉化推廣，加強對行業、企業人員的培養培訓。